家长必读:幼儿的“告状敏感期”,你hold住了吗?-梅园幼儿园爱的空间
告状是产生道德感的外在表现,3- 6 岁的幼儿刚开始产生了是非观念李姬珍,对于行为标准等有了一定的认识。这时的他们只根据结果来评价他人的行为是否正确,希望自己得到长辈的认可。所以,对于同伴违反常规的事情,孩子往往很乐意告发。
告状类型和应对策略:
1.求助型告状
案例:丁丁和亮亮在玩积木,亮亮发现自己的积木不够,就伸手去拿丁丁的。丁丁不让,但抢不过亮亮,于是大声向老师告状:“老师,亮亮打我!”
丁丁的行为是求助型告状洪婷兰,自己无法解决问题,只好依赖他人。此时老师如果敷衍对待,那么丁丁对老师的依赖感下降,以后就不愿意和老师倾诉。而对亮亮来说,没有得到严厉的警告,下次还会犯错。
应对策略——培养自主性:了解清楚事情发生的过程。然后引导孩子学会沟通交流,培养他们自己解决矛盾的能力,这样下次再遇到同样的事情,孩子就不会告状了。
2. 报复型告状
案例:在玩滑梯时,琳琳总是插队,小文跑到老师那儿告状后,老师批评了琳琳。过了一会儿,琳琳也频频跑过来告状:“老师,小文剩米饭了”“老师,小文没有带手工作业”……
对于这种报复型告状章丽厚身价,老师一定要重视,在不伤害孩子自尊的前提下,纠正孩子的行为。
应对策略——传递正确观念:向孩子传递积极的同伴概念赫利尔湖,好的伙伴应该时互帮互助的,要包容他人,同时反思自己的错误。这也是帮幼儿正确自我评价的良好教育契机。
3. 求赏型告状
案例:乐乐 4 岁了位面淘宝,不管在家还是幼儿园,动不动就喜欢向大人告状“老师,楠楠吃饭撒到地上了,我吃得很干净” ,“妈妈,哥哥把玩具丢在地上,我帮他收起来了!”……
孩子渴望受到成人的关注和夸奖,有的孩子会通过检举他人,来表现自我,希望别人看到自己的优点。
应对策略——给予更多关注:针对这类告状,大人首先要表扬孩子的正面行为,然后提示孩子“那下次我们主动帮帮他们好不好?”平时也要给孩子更多关注,及时赞扬孩子的良好行为马尔亚之战。
4. 检举揭发型
案例:小童和妈妈出去玩,总是能留意到一些“不规范”行为,比如他会经常向妈妈告状,“妈妈匡政之路,你看那个小哥哥随地扔垃圾”,“妈妈大高静流,他们闯红灯了”,“为什么吸烟有害健康谭蓓蓓,叔叔还要吸?”……
3-6 岁阶段,孩子开始懂了一些规则,吴旻霈他们会发现什么行为是对的,什么行为是不对的。面对不正确的行为时,他们会成为小警察,正义地指出来,希望成年人肯定他的是非判断。
应对策略——鼓励引导:先对孩子予以肯定,然后借此机会对孩子“因势利导”,鼓励孩子说出正确的行为,让孩子把他人当做镜子,反思自己的不足刘君林。
5. 发泄型
还有一种,事情已经过去了玲珑变,但孩子觉得十分委屈。这时,他们也会找家长或老师南华八怪,说一通刚才发生的事情,这只是为了把负面情绪发泄掉,并不是想要做出什么行动。
应对策略——接纳孩子的情绪:在孩子发泄情绪时,我们要蹲下来,认真的听孩子的诉说,接纳孩子全部的情绪,不要不耐烦,更加不要打断孩子,北京路虎4s店否则会让孩子本来就委屈的心情更加不知所措,无法处理严茜子。
告状是每个孩子必经的敏感阶段,老师家长耐心应对才能帮孩子快速成长。所以林显宗,看完今天的文章,你知道怎样处理“幼儿告状”了吗?