剧场效应的激烈竞争下,启发教育还有生存空间吗?-启领教育
1968年,英国学者哈丁(Hardin)在《科学》杂志上发表了一篇题为《公地的悲剧》的文章提出来的。
他说,作为理性人,每个牧羊者都希望自己的收益最大化。在公共草地上,每增加一只羊会有两种结果:一是获得增加一只羊的收入;二是加重草地的负担,并有可能使草地过度放牧。经过思考,牧羊者决定不顾草地的承受能力而增加羊群数量。于是他便会因羊只的增加而收益增多粪海狂蛆。看到有利可图月光魅影。许多牧羊者也纷纷加入这一行列。由于羊群的进入不受限制,所以牧场被过度使用,草地状况迅速恶化,悲剧就这样发生了。
也有人称之剧场效应,如果剧院着火了,按照个人利益最大化,那就是先跑出去,如果每个人都这么想这么做,其结果必然是大家都拥堵在门口,谁都跑不出去哇冉吧,个人追求利益最大化而不考虑他人利益的行为,导致了群体悲剧的上演。
博弈论对这种现象有更系统的研究,不展开介绍,但作为普遍规律,这种现象在教育领域也在发生。这不但鲸吞着学生和家长,也蹂躏着教师,甚至使课堂生态发生逆向淘汰。
网上最近流行的一片微信文章说,某中学师资不够,学校让一个职员(完全没有任何教学经验,学的是体育专业,不是政治专业。)代理几个班的政治课。这位代理老师缺乏政治课的理论和专业素养,所以也谈不上什么课堂技巧,更没有什么情景化佘雅静,探究化教学。上课先用十分钟时间让学生划一下重点,剩余三十分钟采取各种手段让学生背,人人过关的背诵。背不熟的同学下课后就到办公室接着背诵,完不成背诵任务的约谈家长。
一学期后,这个老师带的成绩遥遥领先。学校领导对代课的“外行教师”刮目相看,赞誉有加。批评政治学科其他老师是“假内行”妾妖娆,要向这位代课老师学习提高成绩的“先进经验”。
于是国企风流,这个学校的课堂也呈现出类似的“剧场效应”,老师们放下了启发诱导的教学方法,课堂不再采取信息技术,不再拓展课外资源,不再讨论展示,不再钻研教材教法,也无心学习什么课改经验,全部变成了背书+默写的教学方式。
学校要比拼升学率,家长也不能不看重升学率,所以死记硬背的方法吃香,确实顺应了趋势,那么现在的小孩还能有机会再享受愉快教学吗?
看似不可能林世琴,但您不要绝望,先给您先介绍两位教师。一位是教龄超过40年的资深老教师唐浣纱,教学成绩一贯优秀,课堂有趣有料,深受学生欢迎,也在各类公开课竞赛中名列前茅。他的苦恼是在学校上课南通阿里巴巴,教学任务太重,必须不断往前赶,很多有趣的引导材料都来不及说,个别学生有没听懂的也不能补。
一位是浙大毕业的学霸老师,从小学开始学习奥数,那个年代小升初考平时的课程,不考奥数,卡欧斯泰罗当然小学平时也不考奥数。学霸进入中学后,依然学习奥数,可是那个年代参加中考也不考奥数。所以学霸学习完全是因为兴趣,进入高中后,没有放弃学习奥数弃妃魅天下,但依然没用上奥数,只是平时数学经常满分,后来参加高考,在高考中考取了高分。学霸后面一直保持着对数学学习的兴趣,总结了很多独特数学经验想要传授给下一代,可是现在不管是公办学校和知名培训机构都是照本宣科,没有他发挥的机会。他也很是苦恼。
那么这两个老师怎么办了,老教师退休后与学霸老师一起组建了启领教育龙之帝国,意思是启发引导,誓要在教育红海中做一股清流,坚持启发、引导学生思路的教学理念,让学生在快乐中学习,并能收货知识和能力。
从此家长也可以放心选择,不同于公办学校不能选老师,对照本宣科、死记硬背毫无办法,来启领教育戴慧平,家长您可以先试听,然后尊重自己内心的选择。
愿祖国的教育事业能够给祖国花朵更广阔的成长空间!